EPA2020

Dans le cadre de la stratégie de croissance «Europe 2020», que l’Union Européenne a adoptée pour les 10 années à venir, l’European Parents Association (EPA) a développé sa stratégie.

L’EPA vise par « EPA 2020 » d’élargir les discussions et actions non seulement aux développements des systèmes scolaires et de formations en générales, mais également aux enjeux éducatifs et sociaux des familles. Les changements de nos sociétés et les difficultés des systèmes scolaires européens pour remplir leurs missions, nécessitent une valorisation du rôle éducatif des familles et une ouverture de participation des parents dans la société. Il y a une demande de participation dans les processus de discussion et de décision accrue de la société civile dans beaucoup de domaines et ceci est également le cas pour la participation des parents dans le domaine politique, scolaire et familial. L’EPA a résumé les constats de différentes études concernant l’implication des parents dans le système scolaire du point de vue:

Social :

Si les parents travaillent et collaborent intensément avec l’école de leur enfant, les élèves ont de meilleures performances scolaires peu importe leur arrière-fond social, la taille de leur famille ou le niveau d’études des parents.

Psychologique:

Si les relations famille/école, parent/enseignant sont caractérisées par des attitudes de respect et positives à l’encontre de l’école et de l’apprentissage il y a des effets positifs pour tous.

Professionnel:

Les enfants ont de meilleurs résultats si la participation des parents est plus intense. Il est dans l’intérêt professionnel des écoles qui veulent augmenter leurs résultats de favoriser une culture de la participation des parents.

En conclusion :

On peut suggérer qu’un enfant issu d’un milieu qui connaît la pauvreté, le chômage des parents et les désavantages sociaux a plus de chances de sortir de ce cycle, si les gouvernements soutiennent les parents et créent le cadre pour s’investir plus dans la vie éducative de leurs enfants.

(extrait de la FAPELnews édition juillet 2011, n° 42)